Soporte empirico

Desarrollo y/o cambio de la noción de objeto permanente y causalidad operatoria: evidencia empírica en el primer año de vida 

Hernán Sánchez, Marlenny Guevara, Elda Cerchiar

Avances en Psicología Latinoamericana/Bogotá (Colombia)/Vol. 31(2)/pp. 291-309/2013/ISSNe2145-45152

Resumen

Este estudio examina la construcción de la noción de objeto permanente en el primer año de vida, a partir de la polémica sobre dos perspectivas de la naturaleza del cambio: cambio en el desarrollo y cambio cognitivo. Usando un diseño longitudinal-transversal, tareas adaptadas de la subescala de objeto permanente y causalidad operatoria de la escala Uzgiris-Hunt (Uzgiris& Hunt, 1975) fueron presentadas a 110 niños entre edades de 0, 3, 6 y 9 meses, residentes en tres ciudades de Colombia. Los resultados mostraron tres tipos de estrategias: (a) No resolutorio; (b) Exploratorio y (c)Resolutorio, que siguen diferentes trayectorias en los desempeños de los niños. Esto permite afirmar que las conquistas adaptativas del desarrollo cognitivo cohabitan con la variabilidad de estrategias. El uso de estrategias revela ajustes y transformaciones de programas de acción que consolidan la noción de objeto permanente no necesariamente con la edad, pero con procesos de autorregulación. La evidencia empírica aporta ala comprensión de las relaciones entre la emergencia de la novedad en el desarrollo y la variabilidad de desempeños.

Palabras clave: cambio cognitivo, desarrollo infantil,noción de objeto permanente, causalidad operatoria, escala Uzgiris-Hunt, variabilidad

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Desarrollo y/o cambio de la noción de objeto permanente y causalidad operatoria: evidencia empírica en el primer año de vida